Universidad Libre · Cartagena
Guía para conocer nuestra identidad, formación, compromiso y ruta hacia la excelencia académica.
Hoja de ruta académica y formativa del Programa de Administración de Empresas
El Proyecto Educativo del Programa (PEP) de Administración de Empresas de la Universidad Libre Seccional Cartagena es la hoja de ruta que orienta el desarrollo académico y formativo del programa. En él se expresa quiénes somos, qué profesional queremos formar, cuáles son los principios que orientan nuestra actuación y cómo articulamos la docencia, la investigación, la proyección social y la internacionalización.
Más que un documento académico, el PEP representa un compromiso colectivo. Es el resultado de una construcción que involucra referentes institucionales, disciplinares, sociales, económicos y profesionales, y que se mantiene abierta a los cambios del entorno y a las necesidades de la región, del país y del mundo.
El PEP se articula con el Proyecto Educativo Institucional PEI, los Lineamientos Curriculares y las políticas institucionales de la Universidad Libre. Desde esta perspectiva, el programa desarrolla una propuesta de formación integral que combina conocimientos administrativos, competencias profesionales, pensamiento crítico, investigación, innovación, liderazgo y responsabilidad social.
La propuesta formativa reconoce que administrar organizaciones en el siglo XXI exige mucho más que conocer técnicas administrativas. Requiere comprender contextos, interpretar mercados, gestionar personas y recursos, tomar decisiones, innovar, emprender, trabajar colaborativamente y actuar con ética.
Por ello, el Administrador de Empresas de la Universidad Libre Seccional Cartagena se proyecta como un profesional capaz de generar valor en organizaciones públicas y privadas, participar en procesos de transformación empresarial y contribuir al desarrollo económico y social de su entorno.
Una trayectoria que se construye con la región (2007 – 2025)
El programa de Administración de Empresas de la Universidad Libre Seccional Cartagena inició actividades académicas en el primer período de 2008, después de obtener la autorización correspondiente mediante la Resolución 5794 del 2 de octubre de 2007.
Posteriormente, el programa renovó su registro calificado mediante la Resolución 11031 del 14 de julio de 2014 y consolidó su identificación en el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior —SNIES— con el código 103473.
La evolución académica continuó con la renovación del registro calificado mediante la Resolución 018703 del 5 de octubre de 2020, correspondiente a un programa presencial de 143 créditos.
Un nuevo hito se produjo el 25 de mayo de 2023, cuando el Ministerio de Educación Nacional otorgó la Acreditación en Alta Calidad mediante la Resolución 008603, con una vigencia de cuatro años.
Estos momentos no deben entenderse únicamente como sucesivos actos administrativos. Representan etapas de una trayectoria caracterizada por la revisión, actualización y consolidación de la propuesta académica.
Durante sus años de funcionamiento, el programa ha formado profesionales vinculados con diferentes sectores productivos y con organizaciones públicas y privadas.
La historia del programa también está relacionada con Cartagena y el Caribe colombiano. El contexto económico, empresarial, turístico, comercial, logístico y social de la región constituye un escenario permanente de aprendizaje y de reflexión sobre el papel del administrador.
Por ello, el programa ha evolucionado incorporando elementos asociados con gestión financiera, mercadeo, gestión humana, emprendimiento, logística, servicios, turismo, investigación y responsabilidad social.
La historia del programa no termina con la acreditación obtenida en 2023. La acreditación constituye un reconocimiento dentro de un ciclo de calidad que exige continuar evaluando, mejorando y demostrando resultados.
La trayectoria del programa puede resumirse así:
La Resolución 5794 del 2 de octubre de 2007 autorizó el programa, antes del inicio de sus actividades académicas.
El programa comenzó sus actividades en el primer período de 2008 en la Seccional Cartagena.
La Resolución 11031 del 14 de julio de 2014 renovó el registro calificado. El documento identifica al programa con el código SNIES 103473.
La Resolución 018703 del 5 de octubre de 2020 renovó el registro calificado del programa presencial de 143 créditos.
El Ministerio de Educación Nacional otorgó este reconocimiento mediante la Resolución 008603 del 25 de mayo de 2023, con una vigencia de cuatro años.
Se incorporaron los 10 Resultados de Aprendizaje al PEP y se actualizó el requisito de segunda lengua.
Se actualizó el PEP a partir del estudio de pertinencia y del contexto internacional, nacional y regional.
La información histórica y los actos administrativos están documentados en el PEP y en el Informe de Autoevaluación del programa.
Formar administradores también implica cumplir y comprender las reglas
El programa desarrolla su actividad académica dentro del marco normativo colombiano de la educación superior y de la regulación específica de la profesión de Administración de Empresas.
Entre los referentes señalados por el PEP se encuentran la normativa relacionada con el ejercicio profesional de la Administración de Empresas, las disposiciones generales del sector educativo y las normas que regulan el registro calificado y la acreditación de alta calidad.
Entre los principales referentes se encuentran:
A estos referentes se suman las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional relacionadas con las condiciones de calidad, el registro calificado, los resultados de aprendizaje y los procesos de acreditación.
En el ámbito institucional, el PEP se articula con:
El programa cuenta con registro calificado mediante Resolución 018703 de 2020 y Acreditación en Alta Calidad mediante Resolución 008603 de 2023.
¿Por qué formar administradores de empresas en Cartagena y la región Caribe?
El mundo empresarial se encuentra en permanente transformación. La globalización, la tecnología, la innovación, los cambios en los mercados, las nuevas formas de trabajo, la sostenibilidad y las transformaciones sociales exigen profesionales capaces de comprender escenarios complejos y tomar decisiones con visión integral.
El PEP parte de esta realidad para justificar la pertinencia del programa de Administración de Empresas. Las organizaciones necesitan profesionales capaces de gestionar recursos, personas, procesos, información y relaciones; pero también requieren líderes capaces de anticiparse al cambio, innovar, resolver problemas y generar nuevas oportunidades.
En este escenario, Cartagena y la región Caribe ofrecen un contexto particularmente significativo para la formación administrativa. La ciudad posee dinámicas relacionadas con turismo, comercio, servicios, actividad portuaria, logística, industria, emprendimiento, economía cultural y actividades asociadas con diferentes cadenas productivas.
Por ello, el programa busca formar profesionales capaces de interpretar las particularidades del territorio sin perder la perspectiva nacional e internacional.
La pertinencia se expresa en el currículo: La formación integra componentes de:
Esta combinación permite que el estudiante construya una visión integral de la organización. El propósito no es formar un profesional limitado a una función específica, sino un administrador capaz de comprender las interacciones que determinan el funcionamiento y la sostenibilidad de las organizaciones.
La pertinencia regional también se manifiesta en la interacción con empresas, comunidades, entidades públicas y organizaciones sociales.
El programa entiende que la universidad debe dialogar con su entorno y que la formación profesional adquiere mayor significado cuando los conocimientos se relacionan con problemas reales. Por eso, la Administración de Empresas se concibe como una profesión vinculada al desarrollo empresarial, económico y social.
Universidad Libre: una formación con identidad, conciencia crítica y pluralismo
La propuesta educativa del programa de Administración de Empresas tiene como referente fundamental la identidad institucional de la Universidad Libre.
La Universidad se reconoce como una institución comprometida con la formación integral, el pensamiento crítico, el pluralismo, la democracia, el respeto por la diferencia y la construcción de una sociedad más justa.
Esta identidad se proyecta en la formación de profesionales que no solamente poseen conocimientos propios de su disciplina, sino que desarrollan capacidades para interpretar su realidad, participar responsablemente en ella y contribuir a su transformación.
“La Universidad Libre como conciencia crítica del país y de la época, recreadora de los conocimientos científicos y tecnológicos proyectados hacia la formación integral de un egresado, acorde con las necesidades fundamentales de la sociedad, hace suyo el compromiso de:
“La Universidad Libre es una corporación de educación privada que propende por la construcción permanente de un mejor país y de una sociedad democrática, pluralista y tolerante e impulsa el desarrollo sostenible, iluminada por los principios filosóficos y éticos de su fundador, con liderazgo en los procesos de investigación, ciencia, tecnología y solución pacífica de los conflictos”.
El PEP recoge esta filosofía institucional y la lleva al campo específico de la Administración de Empresas.
La formación administrativa se entiende, así, como una actividad que tiene implicaciones económicas, sociales, humanas, ambientales y éticas. Administrar significa tomar decisiones sobre recursos, organizaciones y personas; por ello, el profesional debe comprender las consecuencias de sus decisiones y actuar con responsabilidad.
La identidad institucional también se expresa en una concepción de Universidad pluralista, incluyente, democrática y respetuosa de la diversidad.
Desde esta perspectiva, el programa promueve:
El PEP, por tanto, no constituye un documento aislado. Forma parte de un sistema institucional en el que PEI, currículo, investigación, proyección social, bienestar, internacionalización y autoevaluación se articulan para orientar la formación.
El Informe de Autoevaluación confirma la articulación existente entre PEI y PEP y destaca que el programa ha utilizado diferentes espacios participativos para revisar y actualizar su propuesta formativa.
Nuestra razón de ser: Misión y Visión del Programa de Administración de Empresas
La identidad del programa se construye a partir de la articulación entre la filosofía institucional, el conocimiento administrativo y las necesidades del entorno.
El programa reconoce la Administración de Empresas como un campo interdisciplinar que integra conocimientos provenientes de las ciencias económicas, sociales, jurídicas, matemáticas, tecnológicas y humanas.
Esta mirada permite comprender las organizaciones como sistemas complejos en los cuales interactúan personas, procesos, recursos, mercados, tecnologías y contextos.
“El Programa de Administración de Empresas propende por, ofrecer a la comunidad y mantener programas de calidad, flexibles y coherentes con las necesidades del entorno, con énfasis en la creatividad, innovación, modernización tecnológica, y científica. Con espíritu investigativo, principios éticos y trabajo en equipo que orienten al estudiante y al profesional a ejercer un liderazgo con mejoramiento continuo; que les permita interactuar en un entorno global, fomentando el pluralismo, la democracia, la cultura, el fortalecimiento de la gestión empresarial, la preservación del medio ambiente y la búsqueda de la equidad y la justicia social”.
“Nos proponemos consolidar y lograr el reconocimiento del Programa, como líder en formación de empresarios y de profesionales con capacidad para proponer los cambios y las transformaciones necesarias en las organizaciones, de tal manera que conduzcan al éxito, a la competitividad y la productividad.
Para este propósito es necesario dotar a los futuros profesionales de herramientas científicas y tecnológicas, al igual que una formación humanística y compromiso social, de tal manera que logren el reconocimiento a nivel regional, nacional e internacional en las diferentes áreas de su desempeño como profesionales líderes”
Los 9 principios que fundamentan la identidad del Administrador de Empresas Unilibrista
La identidad del programa se fundamenta, entre otros, en los siguientes principios:
Estos principios no son solamente declaraciones. Orientan las prácticas formativas, la relación con los diferentes grupos de interés y la manera en que se comprende el ejercicio profesional.
El PEP identifica expresamente estos principios como fundamentos de la formación del Administrador de Empresas de la Universidad Libre Seccional Cartagena.
¿Qué busca desarrollar el programa? · Formación integral y de la teoría a la práctica
Los objetivos del programa se relacionan con la formación integral de profesionales capaces de comprender y gestionar organizaciones en contextos cambiantes.
La formación busca desarrollar capacidades para:
Comprender los fundamentos científicos, técnicos y humanísticos de la Administración.
Gestionar organizaciones y procesos administrativos.
Tomar decisiones fundamentadas en información.
Liderar personas y equipos de trabajo.
Interpretar los cambios económicos y sociales.
Gestionar recursos financieros y organizacionales.
Diseñar estrategias de mercadeo y comercialización.
Comprender y gestionar procesos productivos y de servicios.
Utilizar herramientas tecnológicas y cuantitativas.
Desarrollar capacidades investigativas.
Promover el emprendimiento y la innovación.
Actuar con responsabilidad ética y social.
Comprender los contextos regionales, nacionales e internacionales.
Contribuir al desarrollo sostenible.
¿Quién estudia, quién enseña y quién egresa? El PEP reconoce diferentes actores dentro del proceso formativo.
El Proyecto Educativo Institucional define claramente cuál es el perfil del estudiante de la Universidad Libre, reconociéndolo como “…el sujeto activo y protagonista del conocimiento, autogestor del aprendizaje por medio del estudio independiente, planificador de sus actividades académicas y sistematizador de sus experiencias y métodos de estudio.
En este sentido, el estudiante Unilibrista es responsable de asumir con pasión, liderazgo, postura crítica, tolerancia y en un medio pluralista y democrático, la búsqueda de múltiples interpretaciones y perspectivas”.
Asimismo, el Proyecto Educativo Institucional define el perfil de sus egresados como “…un profesional orientado por los principios filosóficos y humanísticos de la institución, caracterizado por una formación sólida en valores y principios éticos, con espíritu crítico e innovador, capacitado para articular los conocimientos, aptitudes y competencias en su desempeño profesional como líder que analiza e interviene en la solución práctica y creativa de problemas y da respuesta a las necesidades sociales mediante la aplicación de la ciencia y la tecnología, en pro de contribuir en los procesos de transformación social”.
El docente de la Universidad Libre diseña, motiva, fomenta, guía y evalúa las experiencias de aprendizaje que permiten al estudiante construir su propio conocimiento. Para esto el docente reconoce que los estudiantes tienen diferentes formas de aprender y, por ende, se identifica como el actor principal en el aprendizaje activo de sus estudiantes, planteando interrogantes y preparando los entornos de aprendizaje con pasión.
Para el cumplimiento de este perfil el docente Unilibrista se debe caracterizar por:
Atendiendo a los principios filosóficos institucionales nuestro-a profesional es pluralista, democrático, tolerante y con responsabilidad social. Por competencia de su formación como administrador es proactivo, negociador, con capacidad de liderazgo y decisión, gestor de cambio, con visión global y de futuro; con capacidad social y política para afrontar los desafíos que le presentan las estructuras de poder y las dinámicas mismas de las organizaciones del mundo actual.
El Administrador de Empresas de la Universidad Libre eleva el valor de la organización con una perspectiva global, es sujeto y agente de desarrollo, eficiencia y eficacia en las empresas del sector privado y público, nacionales e internacionales, especialmente en las Mi Pymes. Es proactivo, negociador, con capacidad de liderazgo, innovador y generador de cambio, con visión global, emprendedor, intraemprendedor. Soluciona necesidades, resuelve problemas y toma decisiones con fortaleza investigativa combinando la ciencia, la tecnología y las comunicaciones con el dominio de un segundo idioma.
Es una persona ética, pluralista, democrática, tolerante, con responsabilidad y alta sensibilidad social.
Al finalizar el Programa de Administración de Empresas, el egresado estará en capacidad de:
Por principios filosóficos institucionales nuestro profesional es un hombre pluralista, democrático, tolerante y con responsabilidad social. Por competencia de su formación como administrador es un hombre proactivo, negociador, con capacidad de liderazgo, gestor de cambio, con visión global y de futuro; con capacidad social y política para afrontar los desafíos que le presentan las estructuras de poder y las dinámicas mismas de las organizaciones del mundo actual.
De la misma manera, el Programa de Administración de Empresas define el perfil ocupacional con fundamento en su formación que le permite su desempeño profesional en diferentes campos y desarrollar actividades como las enunciadas a continuación:
Los profesionales que formamos en este programa están capacitados para desempeñarse en empresas nacionales de diferentes sectores de la Administración de empresas tanto públicas como privadas; como gestores, consultores y asesores en las diferentes áreas funcionales de la organización, con mayor énfasis en: Emprendimiento, Finanzas, Gestión Humana y como gestores y promotores en la creación y desarrollo de sus propias empresas. Son sólidas su formación humanística y su capacidad social.
El perfil de egreso y los resultados de aprendizaje están directamente articulados en el PEP.
Aprender haciendo, pensando y transformando · Enfoque auto estructurante cognitivo
El modelo pedagógico del programa se articula con el modelo pedagógico institucional de la Universidad Libre.
El PEP recoge un enfoque de formación auto estructurante cognitivo y una pedagogía dinámica que reconoce al estudiante como protagonista de su proceso de aprendizaje.
La pedagogía dinámica favorece una relación activa entre docente y estudiante.
En ella adquieren importancia:
Que aprender Administración no consiste únicamente en escuchar una explicación.
Implica analizar organizaciones, interpretar información, discutir alternativas, resolver problemas, investigar situaciones reales, utilizar herramientas y construir respuestas.
El docente orienta y acompaña; el estudiante participa activamente en la construcción del conocimiento.
El administrador trabaja con situaciones complejas y cambiantes.
Por ello, el proceso educativo necesita desarrollar capacidad de adaptación. La formación busca que el estudiante pueda observar una situación desde diferentes perspectivas, analizarla, construir alternativas y tomar decisiones fundamentadas.
La pedagogía dinámica también exige una formación docente permanente, orientada a fortalecer las capacidades disciplinares, pedagógicas, tecnológicas y didácticas.
De esta manera, el modelo pedagógico se convierte en un puente entre conocimiento, experiencia, reflexión y acción.
El PEP describe expresamente la pedagogía dinámica como una interacción docente-estudiante basada en el análisis y resolución de problemas y apoyada en recursos virtuales y computacionales.
Aprender Administración significa enfrentar problemas reales
Las estrategias de aprendizaje buscan superar una formación exclusivamente transmisiva. El estudiante participa en actividades que favorecen la comprensión, aplicación y análisis de los conocimientos.
Entre las estrategias contempladas se encuentran:
Estas estrategias permiten que el conocimiento administrativo se relacione con situaciones concretas.
El aprendizaje como proceso: El estudiante recibe información, pero también la interpreta.
De esta manera, el proceso educativo busca desarrollar autonomía y capacidad para enfrentar situaciones nuevas.
Las herramientas digitales complementan las experiencias presenciales. El programa reconoce que las tecnologías permiten acceder a información, analizar datos, desarrollar actividades colaborativas y ampliar las posibilidades de aprendizaje.
El docente acompaña, orienta, retroalimenta y genera ambientes que favorecen la reflexión. La relación pedagógica busca estimular la postura crítica y la capacidad del estudiante para construir conocimiento.
El objetivo de las estrategias no es simplemente hacer las clases más dinámicas. Es lograr que el estudiante pueda trasladar el conocimiento a contextos profesionales. Por eso, las estrategias de aprendizaje están vinculadas con los resultados de aprendizaje y con el perfil profesional que el programa busca desarrollar.
Un currículo pensado para comprender la organización: Básica, Disciplinar y Sociohumanística
El currículo constituye uno de los principales instrumentos para materializar el PEP.
El programa cuenta con 143 créditos académicos, distribuidos en 53 planes de aula o asignaturas durante ocho semestres.
La estructura comprende:
49 créditos — 17 asignaturas
Proporciona fundamentos cuantitativos, económicos, contables, financieros, estadísticos y metodológicos.
75 créditos — 26 asignaturas
Concentra los conocimientos propios de la Administración y áreas asociadas con gestión, mercadeo, finanzas, producción, tecnología, proyectos y otras dimensiones de la organización.
19 créditos — 10 asignaturas
Fortalece dimensiones ética, social, filosófica, política, ambiental y humanística.
El PEP documenta los 143 créditos, las 53 asignaturas y la distribución entre formación básica, disciplinar y sociohumanística.
Explora las asignaturas y los créditos de los ocho semestres
Plan de referencia del PEP · Acuerdo 7 de 2019
La Resolución 13 de 2026 modificó este plan. Para matrícula y equivalencias, consulta con la dirección del programa cuál corresponde a tu cohorte.
| Asignatura | Créditos |
|---|---|
| Fundamentos de Administración | 4 |
| Fundamentos de Matemáticas | 4 |
| Taller de Matemáticas | 2 |
| Principios de Derecho y Constitución | 2 |
| Expresión Verbal y Escrita | 2 |
| Cátedra Unilibrista | 1 |
| Fundamentos de Economía | 2 |
| Asignatura | Créditos |
|---|---|
| Procesos Administrativos | 3 |
| Economía de Empresa | 2 |
| Cálculo | 4 |
| Derecho Comercial | 2 |
| Epistemología y Metodología de la Investigación | 2 |
| Emprendimiento e Innovación | 2 |
| Asignatura | Créditos |
|---|---|
| Dirección y Liderazgo | 4 |
| Contabilidad Financiera | 3 |
| Sistemas de Costeo | 3 |
| Estadística Descriptiva | 3 |
| Sociología de las Organizaciones | 2 |
| Derecho Laboral y de Seguridad Social | 2 |
| Electiva I | 2 |
| Asignatura | Créditos |
|---|---|
| Gestión del Talento Humano | 4 |
| Fundamentos de Mercadeo | 3 |
| Organizaciones para la Competitividad | 2 |
| Estadística Inferencial | 3 |
| Matemáticas Financieras | 3 |
| Modelos de Investigación | 2 |
| Coyuntura Económica Nacional | 2 |
| Asignatura | Créditos |
|---|---|
| Desarrollo e Innovación de las Organizaciones | 3 |
| Investigación de Operaciones | 3 |
| Presupuestos Empresariales | 3 |
| Investigación de Mercados | 3 |
| Comercio y Negocios Globales | 2 |
| Optativa I | 3 |
| Ética Profesional | 2 |
| Asignatura | Créditos |
|---|---|
| Gerencia Estratégica | 4 |
| Administración de la Cadena de Suministros | 3 |
| Optativa II | 4 |
| Administración Financiera | 3 |
| Gerencia de Ventas | 3 |
| Electiva II | 2 |
| Asignatura | Créditos |
|---|---|
| Gestión de la Productividad y la Tecnología | 3 |
| Formulación y Gestión de Proyectos | 3 |
| Seminario de Negociación y Concertación | 2 |
| Prospectiva y Planeación de Contingencias | 2 |
| Finanzas Corporativas | 3 |
| Sistemas de Control Gerencial | 2 |
| Optativa III | 3 |
| Asignatura | Créditos |
|---|---|
| Gestión Ambiental y Responsabilidad Social | 3 |
| International Marketing | 2 |
| Simulación Gerencial | 3 |
| Finanzas Internacionales | 3 |
| Optativa IV | 4 |
| Electiva III | 2 |
¿Qué hace particular nuestra propuesta? · Organización - Territorio - Mundo
La propuesta de Administración de Empresas de la Universidad Libre Seccional Cartagena se construye sobre una combinación de formación disciplinar, integralidad, responsabilidad social y conexión con el territorio.
Entre sus elementos distintivos se encuentran:
El cierre de la formación: demostrar lo aprendido e investigar para comprender
Las opciones de grado constituyen espacios académicos en los cuales el estudiante integra conocimientos, competencias y capacidades desarrolladas durante su formación.
Representan una oportunidad para demostrar que el futuro profesional puede enfrentar un problema, desarrollar una propuesta, aplicar conocimientos o construir productos académicos relacionados con su campo de formación, de acuerdo con las alternativas establecidas institucionalmente y por el programa.
Las opciones de grado se relacionan con la formación investigativa y con la capacidad de aplicar conocimientos administrativos a situaciones concretas.
Investigar para comprender
La investigación constituye una de las posibilidades mediante las cuales el estudiante puede profundizar en una problemática.
Esto permite fortalecer capacidades para:
Una formación que continúa
El grado no representa el final del aprendizaje. El egresado puede continuar su formación mediante programas de posgrado, educación continuada, investigación, participación en redes profesionales y otras experiencias académicas.
Una competencia que permanece
El propósito de las opciones de grado trasciende la entrega de un requisito académico.
Buscan fortalecer una capacidad esencial del administrador: convertir información y conocimiento en decisiones y propuestas capaces de responder a problemas reales.
Investigar para transformar conocimiento en soluciones conectadas con el territorio
La investigación constituye una función sustantiva de la Universidad Libre y un componente fundamental del proceso de formación del Administrador de Empresas.
El programa articula la investigación formativa con los procesos institucionales de investigación.
Los estudiantes pueden aproximarse a la investigación mediante:
La investigación permite analizar problemas relacionados con organizaciones, emprendimiento, sostenibilidad, turismo, desarrollo territorial, responsabilidad social y otras áreas vinculadas con la Administración.
Investigación conectada con el territorio
Investigar no significa estudiar problemas alejados de la realidad.
En el programa, las dinámicas regionales constituyen una fuente importante de preguntas y oportunidades de investigación.
La realidad empresarial de Cartagena y del Caribe colombiano permite estudiar fenómenos relacionados con productividad, competitividad, turismo, emprendimiento, gestión humana, innovación, sostenibilidad y desarrollo empresarial.
Una cultura que se construye
La investigación fortalece el pensamiento crítico.
Permite que el estudiante no acepte automáticamente una respuesta, sino que aprenda a preguntar, verificar, analizar y argumentar.
También fortalece la capacidad de proponer soluciones.
Investigación y formación profesional
El administrador del siglo XXI necesita comprender información y tomar decisiones basadas en evidencia.
Por eso, investigar constituye una competencia profesional.
La investigación se articula con los resultados de aprendizaje del programa, especialmente aquellos relacionados con análisis, solución de problemas, innovación y generación de propuestas.
La Universidad también aprende de su territorio · Prácticas desde 5.° semestre y CEIDEUL
La proyección social representa la relación activa entre Universidad y sociedad.
En Administración de Empresas esta relación adquiere una importancia particular porque las organizaciones, empresas, comunidades y entidades públicas constituyen escenarios naturales para el ejercicio profesional.
El programa desarrolla experiencias de interacción con diferentes sectores.
Entre ellas se encuentran prácticas académicas, proyectos comunitarios, actividades de asesoría, capacitación y acompañamiento.
El territorio como aula
A partir del quinto semestre, los estudiantes pueden iniciar sus prácticas en entidades e instituciones públicas y privadas con las cuales existen convenios.
La práctica permite conectar conocimientos teóricos con situaciones profesionales.
También fortalece habilidades de comunicación, análisis, trabajo en equipo, responsabilidad y toma de decisiones.
CEIDEUL y el compromiso social
El Consultorio Empresarial CEIDEUL constituye otro espacio de articulación con el entorno.
Desde allí se han desarrollado actividades dirigidas a población vulnerable y pequeños negocios, incluyendo capacitación y acompañamiento.
La participación de estudiantes y egresados permite que el conocimiento administrativo tenga una expresión concreta en el territorio.
Responsabilidad social
El programa entiende la proyección social como una experiencia de doble vía.
La Universidad aporta conocimientos y capacidades.
Pero también aprende del territorio.
Las necesidades sociales, empresariales y comunitarias retroalimentan la formación.
Así, la proyección social contribuye a formar administradores conscientes de que sus decisiones tienen efectos económicos, humanos, sociales y ambientales.
El PEP señala las prácticas, el trabajo comunitario y la articulación con CEIDEUL como componentes importantes de la relación del programa con su entorno.
Pensar globalmente sin perder el territorio · Convenios, movilidad y requisito B1 MCER
Las organizaciones actuales operan en escenarios cada vez más conectados.
Por ello, el Administrador de Empresas necesita comprender mercados internacionales, nuevas tendencias, culturas organizacionales, tecnologías y dinámicas económicas globales.
La internacionalización del programa busca incorporar esta dimensión en la formación.
No se limita a viajar al exterior.
También significa aprender con referentes internacionales, interactuar con otras culturas, participar en redes, acceder a experiencias académicas y comprender fenómenos globales.
Algunas estrategias: La propuesta institucional contempla acciones relacionadas con:
Una segunda lengua
El dominio de una lengua extranjera constituye una herramienta importante para ampliar las posibilidades profesionales y académicas.
En la evolución reciente del programa se estableció el nivel B1 del Marco Común Europeo como requisito de grado, en correspondencia con la normativa aplicable.
Internacionalización con propósito: El objetivo no es internacionalizar por internacionalizar.
Es ampliar las capacidades del estudiante para comprender un mundo empresarial donde las organizaciones compiten, colaboran e interactúan más allá de las fronteras.
El programa busca que el estudiante pueda interpretar el contexto local desde una perspectiva global.
El PEP establece la internacionalización como un componente transversal vinculado con docencia, investigación y proyección social y contempla estrategias de cooperación, redes, movilidad, doble titulación y segunda lengua.
El verdadero resultado también se observa después del aula
Los egresados constituyen uno de los principales referentes para valorar la pertinencia de un programa académico.
Son ellos quienes llevan al mundo laboral los conocimientos, competencias y valores desarrollados durante su formación.
El programa mantiene una relación con sus egresados mediante diferentes estrategias de seguimiento, interacción académica y oportunidades de formación continuada.
Un vínculo que permanece
Ser egresado no significa dejar de pertenecer a la Universidad.
La relación puede continuar mediante:
El egresado también ayuda a mejorar el programa
La experiencia profesional permite conocer qué tan pertinente es la formación frente a las necesidades del mundo laboral.
Por eso, la opinión de los egresados constituye una fuente de información para revisar:
Formación que genera oportunidades
El seguimiento realizado durante el proceso de autoevaluación permitió caracterizar una población de egresados y analizar aspectos relacionados con su vinculación laboral y correspondencia entre formación y ocupación.
Estos resultados alimentan la reflexión sobre la pertinencia del programa y sus oportunidades de mejoramiento.
La relación con los egresados, por tanto, debe entenderse como un ciclo:
formamos - acompañamos - escuchamos - aprendemos - mejoramos.
Las 10 competencias profesionales que desarrolla el programa a lo largo de la formación
Las competencias profesionales que desarrolla el programa a lo largo del curso de formación y que denotan el rasgo diferenciador y generación de valor en el egresado son:
C1. Conoce los procesos administrativos para alcanzar la eficiencia en el uso de recursos y eficacia en los resultados de la organización
C2. Aplica el proceso de la cadena de suministros para alcanzar la productividad y competitividad de las organizaciones
C3. Diseña estrategias de mercadeo encaminadas a la optimización de procesos comerciales
C4. Aplica procesos y herramientas de control estratégico de gestión
C5. Interpreta las tendencias y necesidades del mercado
C6. Aplica las herramientas cuantitativas y estadísticas para la interpretación y análisis de los problemas del contexto que afectan la organización
C7. Interpreta el contexto macro y micro de la organización
C8. Aplica la fundamentación contable, los costos empresariales, los presupuestos y las finanzas
C9. Fundamenta y aplica el entorno jurídico general y específico para los procesos administrativos de la organización
C10. Interpreta el contexto social y cultural a partir de la fundamentación investigativa para la toma de decisiones
¿Qué debe ser capaz de hacer nuestro egresado? · Haz clic en cada RA para desplegar su detalle
Uno de los cambios importantes en la evolución reciente del PEP ha sido la incorporación y consolidación de los Resultados de Aprendizaje.
Los resultados de aprendizaje permiten expresar de manera concreta aquello que se espera que el estudiante pueda demostrar al finalizar su proceso formativo.
El programa cuenta con 10 Resultados de Aprendizaje, articulados con el perfil de egreso y las competencias.
Entre ellos se encuentran capacidades relacionadas con:
RA1. Gestiona los procesos organizacionales definidos en la cadena de valor de las empresas y la innovación, mediante la gestión eficiente de los recursos, y el manejo colaborativo con los diferentes stakeholders; con el fin de alcanzar la generación de valor, utilidades para los accionistas y la sostenibilidad de la organización a largo plazo.
La calidad no es una fotografía: es un proceso participativo y continuo
La autoevaluación constituye uno de los elementos centrales de la cultura de calidad del programa.
Evaluarse significa revisar sistemáticamente lo que hacemos, identificar fortalezas, reconocer oportunidades de mejoramiento y tomar decisiones sustentadas en evidencias.
El programa desarrolla este proceso con participación de diferentes grupos de interés. Entre ellos:
El PEP también se evalúa. El PEP no es un documento estático.
Durante el período reciente se desarrollaron procesos de revisión y actualización relacionados con:
También se revisaron los instrumentos y momentos de evaluación de los resultados de aprendizaje.
Autorregularse significa actuar
La autoevaluación adquiere sentido cuando sus resultados generan decisiones.
Por ello, el programa cuenta con mecanismos de mejoramiento que permiten establecer actividades, indicadores, metas, responsables, cronogramas y recursos. La autorregulación convierte la información en acción.
Una cultura compartida
La calidad no pertenece exclusivamente al director del programa, al Comité Curricular o a la oficina de aseguramiento de la calidad.
Es una responsabilidad colectiva.
Cada estudiante, docente, egresado, administrativo y actor externo participa directa o indirectamente en la construcción de la calidad.
El Informe de Autoevaluación documenta la actualización del PEP, la incorporación de los 10 resultados de aprendizaje y las estrategias utilizadas para socializarlo con estudiantes, docentes y otros grupos de interés.
De la acreditación al mejoramiento continuo · Ciclo de Calidad del Programa
El Informe de Autoevaluación reporta para el programa un cumplimiento global del 88%, con la mayoría de los factores valorados en alto grado y el Factor 6 con valoración de cumplimiento pleno. Estos resultados deben entenderse como parte de un proceso de análisis que identifica tanto logros como oportunidades de fortalecimiento.
Cumplimiento global del programaLa Acreditación en Alta Calidad obtenida mediante la Resolución 008603 del 25 de mayo de 2023 representa un reconocimiento a las condiciones y resultados demostrados por el programa.
Pero la acreditación no constituye un punto de llegada. Representa una responsabilidad.
Durante el período de observación, el programa ha fortalecido diferentes componentes de su propuesta académica.
Entre ellos:
Definir propósitos y metas.
Desarrollar las funciones sustantivas.
Analizar resultados y evidencias.
Tomar decisiones y establecer acciones.
Este ciclo expresa la esencia de la autorregulación.
El compromiso hacia adelante
La nueva etapa del programa debe continuar fortaleciendo la pertinencia, la formación integral, la innovación curricular, la investigación, la internacionalización, la relación con los egresados y el impacto social.
La calidad se demuestra no solamente por lo que se ha alcanzado, sino por la capacidad institucional y académica para seguir mejorando.
¿Qué significa estudiar Administración de Empresas en la Universidad Libre Seccional Cartagena?
Significa ingresar a un programa que entiende la Administración como una disciplina orientada a comprender y transformar organizaciones y contextos.
Significa recibir una formación de 143 créditos académicos, desarrollada durante ocho semestres, con una estructura que integra formación básica, disciplinar y sociohumanística.
Significa prepararse en áreas fundamentales de la administración y fortalecer capacidades relacionadas con gestión financiera, mercadeo, gestión humana, emprendimiento, investigación, innovación y responsabilidad social.
Significa aprender mediante estrategias que buscan conectar teoría y práctica.
Significa desarrollar 10 Resultados de Aprendizaje que expresan lo que el futuro profesional debe ser capaz de hacer.
Significa relacionarse con empresas, organizaciones, comunidades y diferentes actores del territorio.
Significa tener posibilidades de participación en investigación, proyección social e internacionalización.
Significa comprender que el ejercicio profesional exige ética, liderazgo, pensamiento crítico, responsabilidad y capacidad para trabajar con otros.
Significa entender que Cartagena y el Caribe colombiano no son únicamente el lugar donde estudiamos.
Son también un territorio para investigar, aprender, emprender y transformar.
GESTIONA: Comprende y dirige procesos organizacionales.
DECIDE: Analiza información y construye alternativas.
INNOVA: Identifica oportunidades y propone soluciones.
EMPRENDE: Transforma ideas en iniciativas y proyectos.
INVESTIGA: Formula preguntas y busca respuestas sustentadas.
LIDERA: Trabaja con personas y equipos.
SE ADAPTA: Comprende los cambios del entorno.
SE PROYECTA: Actúa en contextos regionales, nacionales e internacionales.
SE COMPROMETE: Comprende el impacto social y ambiental de sus decisiones.
Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables · Administración de Empresas
PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
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Proyecto Educativo del Programa
Reconocimiento de participación para:
Por participar en el recorrido de la cartilla interactiva del Proyecto Educativo del Programa de Administración de Empresas de la Universidad Libre Seccional Cartagena. Esta actividad aborda la identidad del programa, su propuesta formativa, las competencias profesionales y los resultados de aprendizaje.